六一前，世外小學(xué)雙語(yǔ)部的校園化為一座沸騰的劇場(chǎng)，“夢(mèng)想劇場(chǎng)”六一活動(dòng)在童聲歡笑中拉開帷幕。

從學(xué)期初始開啟的“戲劇節(jié)”活動(dòng)，將語(yǔ)文和戲劇課程跨學(xué)科結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”，學(xué)生不僅閱讀不同年段不同體裁的文學(xué)作品，增強(qiáng)對(duì)課內(nèi)外文學(xué)作品的理解和欣賞，還要通過(guò)“六一”的戲劇表演來(lái)創(chuàng)意表達(dá)自己的文學(xué)感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

戲劇啟幕，智慧錦囊

夢(mèng)想劇場(chǎng)開幕式上，備受孩子們喜愛的戲劇張老師帶來(lái)了一場(chǎng)趣味盎然的微講座。他將表演的奧秘化作一個(gè)個(gè)精妙小錦囊，如春風(fēng)化雨般點(diǎn)撥著小演員們。那一刻，學(xué)生們眼中閃爍的不僅是期待，更是即將傾情演繹的熱切光芒。隨后，各年級(jí)的戲劇之花在各自的舞臺(tái)上次第綻放。

一年級(jí)：掌上童話夢(mèng)

小小的手在幕后靈動(dòng)操控，一年級(jí)的手偶劇場(chǎng)流淌著純粹的童趣。《小兔乖乖》《老鼠嫁女》《狐貍和烏鴉》《咕咚來(lái)了》......手偶劇特有的擬人化表演方式，讓簡(jiǎn)單的布偶擁有了豐富的表情和性格，孩子們用稚嫩的童聲為角色配音，配合手部動(dòng)作的節(jié)奏變化，將童話世界的純真與美好娓娓道來(lái)。布偶在孩子們手中仿佛有了生命，編織出色彩斑斕的童話星河。

二年級(jí)：無(wú)聲勝千言

二年級(jí)啞劇堪稱想象力與默契的盛宴。《掩耳盜鈴》《狐假虎威》《揠苗助長(zhǎng)》《盲人摸象》《亡羊補(bǔ)牢》等劇目在孩子們的表演中妙趣橫生。無(wú)需言語(yǔ),“以形傳神”的啞劇被展現(xiàn)得淋漓盡致，豐富的成語(yǔ)內(nèi)涵，在學(xué)生們精準(zhǔn)的肢體語(yǔ)言與夸張生動(dòng)的表情中被詮釋得妙趣橫生。靜默的舞臺(tái)，恰是思維與創(chuàng)造力的生長(zhǎng)。

三年級(jí)：課本躍舞臺(tái)

    方寸書頁(yè)間的故事，在三年級(jí)孩子手中躍入三維世界。學(xué)生們將語(yǔ)文課本中的故事改編成劇本搬上了舞臺(tái)。通過(guò)改編和演繹，文字躍然于眼前。《方帽子店》《漏》《鹿角和鹿腿》《在牛肚子里旅行》《陶罐和鐵罐》等劇目在他們的精心編排下，不僅保留了原文的哲理，更增添了生動(dòng)的戲劇色彩。配合學(xué)生們手工制作的簡(jiǎn)易布景和配樂剪輯，完美體現(xiàn)了獨(dú)幕劇“以小見大”的藝術(shù)特色。語(yǔ)文書里的鉛字，在童心的演繹下煥發(fā)出全新的生命光彩。

四年級(jí)：烽火少年志

多幕劇里，四年級(jí)的學(xué)生化身烽火年代的少年英雄?！缎∮⑿塾陙?lái)》《王二小》《我們的游擊隊(duì)》《雞毛信》等劇目在他們的表演中煥發(fā)出新的生命力。孩子們通過(guò)課本的研讀和角色體會(huì)，將革命年代少年英雄的堅(jiān)毅與智慧刻畫得入木三分，將民族精神融入角色，用赤誠(chéng)之心致敬英雄。一幕幕英雄故事是稚嫩童聲對(duì)民族精神最清澈的詠嘆。

學(xué)生們以童心搭建夢(mèng)想劇場(chǎng)，是贈(zèng)予自己最珍貴的六一禮物。為了鼓勵(lì)學(xué)生們精彩演繹，老師們還精心準(zhǔn)備了“小金人”獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。當(dāng)學(xué)生們高高舉起這份榮耀，笑容與燈光交相輝映。相信此時(shí)，戲劇的種子在幼小的心靈中悄然播下，它所滋養(yǎng)的不僅有他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，更有對(duì)民族精神的傳揚(yáng)。愿在未來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)舞臺(tái)——無(wú)論有形無(wú)形，他們都能勇敢表達(dá)、深情感受，以戲劇賦予的靈性與勇氣，書寫屬于自己更華彩的演繹！

撰文：朱珠

攝影：王麗雯、陳洪