近日，境內部二年級和三年級的小朋友們迎來了科技節。本次科技節不同以往，是一次科學思想的分享大會。每個年級圍繞著本學期的一個單元（二年級“植物”單元，三年級“能量”單元）來進行質疑和探究。今天madam先來介紹兩年級的這場科學活動。兩年級的小朋友在完成植物單元學習后提出了三百多個問題，這些問題都是一些可被測試且能激發思考的好問題。至于學生為什么能提出這么多有質量的問題，那是因為老師事先進行了關于如何提出一個高質量科學問題的微講座并講解了“inspiring and testable”標準。最后，兩年級小朋友經討論決定選出了“‘無心插柳柳成蔭’靠譜嗎？”“人有混血，那植物有‘混血’嗎？” “向日葵在冷光與暖光下，哪個轉向角度更大呢？” “植物最愛喝什么飲料呢？”等十幾個問題進行研究，有的小朋友是研究別人提出的問題，有的是研究自己提出的問題。

孩子們以個人或組隊的方式開始為期一個月的科學探究，并用文字、視頻記錄下研究的過程。讓我們先來回顧一下整個活動的過程吧！

孩子們選擇感興趣的為研究主題，以個人或組隊的方式開始為期一個月的科學探究。并用文字、視頻記錄下研究的過程。搬好小板凳，讓我們一起來看看這些有趣有愛又飽含科學家精神的研究內容：

第一個分享的內容來自二（1）班何世媛同學。她在試錯中不斷嘗試新方法，又不斷產生新的想法，科學探究之路從不是一帆風順，但奇思妙想還是要有呀！

第二個分享內容來自由二（4）班的金知圻和謝禹歌同學，以他們的研究《“無心插柳柳成蔭”是真的嗎？》為例，分享了他們是如何提出問題及研究問題的思維路徑。小金說：“做科學研究就像柯南破案，要抽絲剝繭，層層遞進，才會找出事實的真相。” 小謝說：“提出優質的科學問題，來自對生活的有心觀察。” 你們說呢？

第三組分享的兩位同學是來自二（3）班的胡以信和李沐筱，他們研究的題目是《植物愛喝什么飲料呢》。你們猜，植物是不是和你一樣愛喝可樂、檸檬水呢？

最讓人觸動的是，阿信在項目反思中寫到：“ I feel bad when I am watering the plants with cola and lemonade. I feel I am doing something bad to them.用植物來做實驗時，對植物也是種傷害，我們是否也需要有類似動物實驗的許可，才可以對植物做實驗呢？生命都是平等的。這樣的想法實在難能可貴！

第四組的分享主題為《不同pH值對植物的影響》，來自一個四人團隊，他們是二（2）班的由蕙子，周子涵，江景鵬 和劉澤霖。四位同學儼然小小科學家的樣子呀！洋蔥寶寶在酸性、堿性、中性溶液里，哪個生長的最好呢？

看了那么多內容，接下來讓我們有請WFL LIVE STREAMER~~科學直播室主播，李泓遠帶來了他的“直播”內容——種子發芽的力量可以撐破玻璃杯嗎？“先贊后看，養成習慣，小李主播值得你的贊！”

在這兩個月中，孩子們對植物的深入探究，超出書本、源自生活。整個二年級形成了將近40個小研究，他們將自己的成果布展于體育館，與老師和同學們進行近距離的交流與分享。

最后，親愛的Madam表達了對二年級學生在科技節中不斷探索的認可，并與閔校長一同為在科技節中具有杰出表現得學生頒發了榮譽證書。Madam告訴我們：”科學研究的過程是充滿曲折的，甚至是枯燥的，只有持久的堅持，才能做好一件件你覺得有意義的事情。要相信，在這條漫長的探索世界之旅，我們從不孤單！