詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。在四年級第三單元中，現代詩以單元整組編排的形式予以呈現，旨在引導學生走進豐富多彩的詩歌世界。除了初步了解現代詩的一些特點，體會其表達的情感之外，學生們更是在老師們的指導下，結合綜合性學習活動和單元分層練習設計，開展了題為“輕叩詩歌大門，書寫詩意童年”的詩集編制活動，在讀讀，抄抄，寫寫的過程中感受詩歌賦予的獨特魅力。

本單元的綜合性學習活動依托課文學習展開，與閱讀教學相輔相成，分步推進：啟動階段以學生通過多種途徑收集喜歡的現代詩歌為主；推進階段則引導學生嘗試著創作現代詩，表達出自己獨有的感受；成果展示階段則要求學生整理資料，將收集的名家詩篇、自行創作的小詩以及同伴的詩歌編制成一本本屬于自己的小詩集，取一個好聽的名字，制作封面和目錄，裝訂后在班級里進行展示。

收集經典  摘抄詩歌

艾青曾說：“詩是藝術的語言，最高的語言，最純粹的語言。”。本次活動的啟動階段為收集自己喜歡的現代詩，把它們摘抄下來。經過巧手繪制，讓濃濃的詩情變成生動鮮明的圖畫。一幅幅詩配畫，學生們共同延續著這份珍貴的美好。微風不燥，風光正好，一切美好都在發生。讓我們一起欣賞吧！

各顯身手  嘗試寫詩

“凡是有美和生命的地方就有詩。”每一位孩子都是天生的詩人。通過課文的學習以及自己收集的詩歌，學生們進一步感受了現代詩歌的韻味和語言表達的獨特，為仿寫和自由創作詩歌做好了鋪墊。伴著春光，他們用稚嫩的筆觸描繪人間最美四月天。一首首小詩帶領我們走進“小詩人”們豐富而自由的內心世界，更好地傾聽他們最真實的聲音。

精巧構思  編制詩集

“詩是人類向未來寄發的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。”學生們摘抄自己喜歡的詩歌，嘗試寫詩，也是為本單元綜合性學習——編寫小詩集做準備。在老師的指導下，最終將收集的名家詩篇、自行創作的小詩以及同伴的詩歌進行分類整理，并將之編成詩集，取名字，寫序言，制作封面和目錄，編排，裝訂，一步一個腳印，穩穩當當地向前行。學生們傾情投入，呈現了一本本圖文并茂的詩集。瞧，他們多用心啊！

陽春四月，春風微雨；詩歌之旅，美好相伴。愿每一位世外學子徜徉在詩歌的海洋里，書寫詩意的童年。