2023年5月30日，世外小學(xué)應(yīng)蒙蒙老師在區(qū)三年級數(shù)學(xué)教研活動中上了一節(jié)研討課——《小小設(shè)計師——怎樣設(shè)計欄桿最短？》。

隨后，三年級備課組就以此課為例，從學(xué)情分析、前測數(shù)據(jù)分析、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、后測數(shù)據(jù)分析等5個方面談一談《基于數(shù)據(jù)分析的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的實踐與思考》。

世外小學(xué)作為攻堅團(tuán)隊課題組的成員校，積極參與此課題的研究。這節(jié)課的設(shè)計是基于“數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)教研”這一主題。通過前測數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)“怎樣設(shè)計周長最短”這一內(nèi)容的相關(guān)習(xí)題有不少、學(xué)生準(zhǔn)確率不高，而在教材中并沒有這部分內(nèi)容，所以我們就將這部分內(nèi)容提煉出來作為一節(jié)新授課教學(xué)。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)情景、建構(gòu)任務(wù)鏈，學(xué)生化身“小小設(shè)計師”為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策，在任務(wù)解決中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)結(jié)論、靈活運用結(jié)論，并從中掌握了重要的數(shù)學(xué)方法和策略。在變式情境中，思維難度較大，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識和方法策略解決問題，并讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么一面靠墻面積相等的長方形，長寬不是相等時欄桿最短呢？在此情景中，長寬符合什么條件欄桿才最短呢？留有懸念，讓學(xué)生回家自主探究。課堂上，我們采用了新信息技術(shù)——點陣筆，能更直接直觀地了解到孩子的思考過程，知道每道題的準(zhǔn)確率和出錯原因。通過后測數(shù)據(jù)分析，學(xué)生這節(jié)課知識掌握得還是相當(dāng)不錯的，準(zhǔn)確率較以往有很大的提高。

最后，區(qū)教研員黃琰老師就《對“空間觀念”評價的思考》做了講座。她著重對如何在專科專練平臺上對空間觀念做出評價進(jìn)行了指導(dǎo)和建議。